體育播報(bào)5月23日宣 在U17國(guó)少奪得本屆U17亞洲杯亞軍后，新黃河發(fā)文點(diǎn)評(píng)表示，“足球小將”聯(lián)手職業(yè)梯隊(duì)，能讓中國(guó)足球的青訓(xùn)看到更多的可能。

根據(jù)中國(guó)足協(xié)2026年4月29日公布的23人參賽名單，山東魯能泰山足球?qū)W校貢獻(xiàn)6人，包括李鈞鵬、張旭堯、何思凡、潘朝偉、孔璽諾等，幾乎構(gòu)成中后場(chǎng)骨架。恒大足球?qū)W校貢獻(xiàn)3人——兩名門將秦子牛、江承恩以及中場(chǎng)艾力卡木·伊力洪。清華附中注冊(cè)3人——后衛(wèi)南子勛、中場(chǎng)周雨諾和前鋒趙松源，均進(jìn)入主力輪換陣容。海外俱樂部背景球員5人——金昱成（薩格勒布火車頭）、萬項(xiàng)（貝爾格萊德紅星）、謝晉（皇家卡拉萬切爾）、汪修昊（達(dá)姆）、朱玉軒（赫塔費(fèi)）。

值得注意的是，有多名球員的名字與“中國(guó)足球小將”的社會(huì)青訓(xùn)項(xiàng)目存在關(guān)聯(lián)。其中。多名球員在關(guān)鍵場(chǎng)次中擔(dān)任主力。“中國(guó)足球小將”由前媒體人、足球評(píng)論員董路發(fā)起。該項(xiàng)目在8至13歲階段組織球員赴歐洲等地參加比賽，對(duì)手包括多特蒙德等職業(yè)俱樂部的梯隊(duì)。

該項(xiàng)目的培養(yǎng)邏輯與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)青訓(xùn)存在明顯差異。傳統(tǒng)青訓(xùn)以封閉集訓(xùn)和系統(tǒng)訓(xùn)練為主，而“中國(guó)足球小將”更強(qiáng)調(diào)比賽場(chǎng)景中的實(shí)戰(zhàn)磨合。通過集中組織國(guó)際賽事，在一定程度上彌補(bǔ)了這一缺口。但也有人指出，這種方式難以替代日常系統(tǒng)訓(xùn)練在技術(shù)打磨、體能儲(chǔ)備和足球啟蒙層面的作用。

從本屆U17國(guó)家隊(duì)的名單構(gòu)成來看，“中國(guó)足球小將”的培養(yǎng)路徑確實(shí)為部分球員進(jìn)入國(guó)字號(hào)隊(duì)伍提供了一個(gè)不同于傳統(tǒng)渠道的通道。與傳統(tǒng)職業(yè)梯隊(duì)、校園足球、海外留洋一樣，這種社會(huì)力量參與青訓(xùn)的模式構(gòu)成了當(dāng)前中國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)鏈條中的一個(gè)組成部分。

“中國(guó)足球小將”這個(gè)案例，從一個(gè)側(cè)面反映出中國(guó)足球青訓(xùn)當(dāng)下正在經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)性變化——選材面從過去依賴職業(yè)梯隊(duì)的單一渠道，正在擴(kuò)展為多元主體參與的格局。在本屆國(guó)少隊(duì)中，職業(yè)梯隊(duì)出身、校園足球成長(zhǎng)、海外留洋經(jīng)歷、社會(huì)青訓(xùn)培養(yǎng)等不同背景的球員同時(shí)出現(xiàn)在23人名單中，這在十年前甚至五年前并不多見。當(dāng)然，入選球員的來源路徑存在交叉，部分“足球小將”經(jīng)歷的球員同時(shí)也曾在職業(yè)俱樂部梯隊(duì)注冊(cè)，嚴(yán)格意義上的“單一來源”分類并不精確。

本屆國(guó)少隊(duì)名單中不同路徑球員的共存，恰好說明一個(gè)問題：沒有哪一條路徑可以獨(dú)自完成從普及到精英輸出的全過程。

因此，中國(guó)足球青訓(xùn)的下一步，不是在不同模式之間做出非此即彼的選擇，而是需要建立一套能夠讓各類主體有效銜接、互為補(bǔ)充的制度框架。這包括對(duì)民間青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注冊(cè)、監(jiān)管和扶持機(jī)制，對(duì)校園足球與職業(yè)梯隊(duì)之間人才流轉(zhuǎn)的制度通道，以及對(duì)基層教練員培養(yǎng)體系的持續(xù)投入。青訓(xùn)是一個(gè)周期長(zhǎng)、見效慢的領(lǐng)域，任何力量的進(jìn)入都需要穩(wěn)定的政策預(yù)期和持續(xù)的資源投入。當(dāng)更多的社會(huì)力量、教育力量和專業(yè)力量能夠在同一套體系內(nèi)形成合力，而不是各自為戰(zhàn)，中國(guó)足球的青訓(xùn)基礎(chǔ)才可能真正加厚。